简笔画是用最简单的线条和图形来表示各种事物的一门独特的绘画艺术。把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想象力，激发学习兴趣，起到意想不到的效果。利用简笔画教英语，可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来，有利于学生外语思维能力的培养。本文将从小学英语词汇教学及句型和对话操练两方面，谈谈怎样利用简笔画帮助学生理解所学知识，提高学习效率。

一、简笔画与小学英语词汇教学

教单词可以用实物和图片进行直观教学，但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有，如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂，在几秒钟内用廖廖数笔一挥而就，课堂上顿时气氛活跃，学生学习兴趣明显提高。

（1）表示单个的物体

a bear       a cat       a panda     a monkey       a pig

画这些简笔画的同时，教师可以用“What’s this in English?”向学生提问，学生根据所画的简笔画回答：“It’s a bear/cat/panda/monkey/pig.”师生问答活动可以营造活跃的课堂氛围，从而达到反复操练英语句型的目的。

（2）表示名词的复数

apples             bananas

教师可以边画边问“What are these？”“What are those?”学生根据画面回答：“These are apples./Those are bananas.”

2、利用简笔画教形容词。

（1）教形容词的反义词，引进了简笔画，可以使枯燥的内容变得生动、活泼，深深印在学生的脑子里。如：

big    small      fat    thin     tall   short   long   short

（2）教形容词和副词的比较级和最高级，简笔画也是一个好助手。

           big       bigger      biggest

3、利用简笔画教介词。

教介词用简笔画配合，可以使抽象的概念变得生动具体。

（1）表示方位的介词，例如：

   in, inside    outside        under         on      near , by

教师边画边问：“Where is the apple / ball？”直观的简笔画可以帮助学生理解和区别上述介词之间的区别；学生根据简笔画可以很容易地回答：“The apple is in the box / outside the box.”“The ball is under the desk / on the desk /near the desk.”

（2）表示方向的介词，例如：

up            down        along            across

以上几幅简笔画可以帮助学生理解上述几个难以区分的介词，其效果远远好于教师不厌其烦的口头解释或枯燥的句型操练。

4、利用简笔画教动词

用简笔画表示动词时一定要抓住动词的特征，通过人物的脸部表情，四肢的方位和运动的方向等表达该类动词的意思。

（1）表示人物脸部的表情

      smile    laugh    anger     worry      cry

栩栩如生的人物脸部表情加上教师诙谐幽默的语言，一定会牢牢地吸引住学生的注意力。学生对各种表情充满好奇，因此整个词汇教学过程会取得寓教于乐的效果。

（2）表示人物的动作

   boating       skating        swimming        jumping

二、用简笔画教句型和对话

句型和对话的操练一般采用机械操练和交际性操练，要做到运用所学语言进行交际，首先要熟练掌握所学语言，也就是首先要组织好机械操练。而机械操练往往比较枯燥，但如果配上简笔画，再把对话中的关键词写在画下，由于有画面的情况作提示，操练起来就容易得多，效果也好得多。

例一：PEP《小学英语》Book 6 Unit 1句型“When do you get up?”“What do you do on the weekend?”

        get   up                      climb  mountains

学生看图以后，根据图画下面的短语，很快就能回答“I get up at 7:00.”“I often climb mountains.”

例二：PEP《小学英语》Book 6 Unit 2句型“Which season do you like best? Why?”

  winter          spring           summer           fall

教师把四幅简笔画展示给学生看，先让学生观察，然后让学生看图回答老师的问题。

学生通过图画很容易地掌握了句型的操练。

T：“Which season do you like best? Why?”

S1：“I like spring. Because I can plant trees.”

S2：“I like winter. Because I can play with snow.”

上面的教例说明简笔画形象生动、直观性强，与用文字传递信息相比有其特有的优势；简笔画可以勾画出各种形象、动作、形态或表情等，还可以传播文字所无法传达的教学信息，能为教学过程提供真实的形象语言环境，方便学生开展语言活动；教师边画边讲还容易引起学生的好奇心。清晰、直观的形象与教师的语言相结合可以引起学生的有意注意，易于小学生理解所学内容和掌握所学知识。因此，小学英语教师应掌握简笔画这一教学技能，并将其有效地运用到教学中去。